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2018-08-18
为提升新疆维吾尔自治区孤独症康复机构专业技术水平，推进孤独症康复行业健康发展，2018年8月18日，由爱佑和康项目和新疆残疾人康复服务指导中心共同主办，针对新疆残疾人康复服务指导中心孤独症定点康复机构骨干教师的孤独症儿童康复-应用行为分析个性化教育方案（ABA-IEP）培训班在新疆乌鲁木齐市正式开班，本次培训班为期2天，来自内新疆自治区各地的孤独症康复教师50余人参加培训。
本次培训班是雪山慈善基金会联合新疆维吾尔自治区残疾人康复中心共同举办的第2期活动，已累计为新疆全区近110名康复教师提供孤独症康复技术和机构管理专业培训。为确保教学质量，爱佑在广泛征求国内外相关领域专家意见的基础上，系统梳理出孤独症康复人员应具备的专业技能，制定出培训方向，特邀美国加州教育部融合教育教师培训高级督导朱永祺博士，就应用行为分析个性化教育方案（ABA-IEP）进行深入讲解。
朱永祺博士现场授课
培训讲师 朱永祺博士
美国加州教育部融合教育教师培训高级督导朱永祺博士 朱永祺博士在美国斯坦福大学教育系获得博士学位。她同时正在美国芝加哥心里专业学院应用行为分析系攻读博士学位。她的专长包括应用行为分析教学及教案设计、融合教育教学教案设计及教师培训、学生评估与个人教学计书设计（IFSP/IEP）、绘本教学及教具设计、ABA家长居家干预培训及教师教学培训。朱博士拥有加州教育部认可教师执照和加州教育部认可教师培训高级督导执照资格，目前她担任美国加州教育部融合教育教师培训高级督导。 培训内容 许多具有特殊需求的学生，在学习过程中，教学者需要依照学生能力的不同，制定不同的教学计划，以提供学生在学习上所需的帮助。个别化教学计划（Individualized Education Plan, IEP）就是针对特殊需求儿童，在经过教学者、相关专业人员（如行为分析师、心理师等）经过一连串严谨的评估，依照学生的能力，与家长或照顾者共同讨论后而制定的教学计划。在IEP制定过程中，计划制定者会依照学生能力的优点或所需的技能，分别制定短、中及长期的目标，通过不同的辅助方式来协助学生打成各阶段目标。 在此次培训课程中，朱博士通过不同的个案分享及实际案例，与参与培训的骨干教师们分享如何正确地通过观察的方式来评估学生的能力，并依照评估内容制定相关支持计划，通过系统化的目标追踪及管理，提升学生能力。 培训意义 本次培训课程的专业化和规范化获得了来自一线教师、业界专家及机构负责人的一致好评。对于提升孤独症儿童康复专业人员的能力水平、提升全行业孤独症康复定点机构的康复服务水平起到了典范作用。“爱佑和康”培训项目的顺利开展，开启了中国孤独症康复教育事业规范化发展的新篇章，为行业持续健康发展注入了新的活力与动力！
